Transformações no Ambiente

Agora vamos falar sobre as transformações no ambiente, vocês sabem o que é?, como acontece?, suas causas?, se não souberem iram saber agora e se souberem iram fixar ainda mais o conteúdo, o nosso vai ser mais especifico para crianças dos ciclos iniciais do ensino fundamental, disciplina ciências, esperamos que gostem!.
    
  O homem, ao longo de sua história, foi se adaptando ao ambiente em que vivia, conforme suas necessidades. 
Como precisava de água, morava perto dos rios para poder trabalhar com a agricultura, as plantações dos alimentos, e manter condições de sobrevivência. Dessa forma, as cidades foram sendo formadas, pois as aglomerações de homens em determinadas regiões fizeram com que as instalações das pessoas melhorassem, através da construção de casas, igrejas, locais para diversão, escolas, etc. Para que isso fosse possível, o homem teve que modificar o ambiente natural. Dessa forma, parte da natureza foi destruída para abrir espaço para as construções. Através das construções, foram se formando as diferentes regiões, os países, os estados e as cidades, e sempre prejudicando e destruindo a paisagem natural, por mais que o homem tentasse preservá-la.
  A Paisagem Modificada é quando após de ser criada, algo faz que ela se transforme. Os problemas ambientais urbanos, como a chuva ácida também modificam a paisagem.As sociedades humanas têm transformado as paisagens naturais de diversas maneiras: retirando a vegetação, explorando recursos minerais, mudando o curso de rios etc. Resumindo, é o acúmulo de diferentes movimentos da história, ou seja, ao longo da história do nosso planeta, as paisagens são criadas, transformadas e/ou modificadas pelo próprio homem ou natureza.Podemos considerar também que as paisagens naturais, podem dar lugares aos elementos humanizados, como as plantações, as estradas, as cidades etc.
  Para explicarmos melhor para a turma utilizamos desenhos e imagens com diferentes paisagens para que a compreensão fosse maior, o conteúdo dado na aula foi aplicado oralmente de forma com que a turma participa-se da explicação, assim o conteúdo seria fixado com mais facilidade, demos como atividade em grupo uma cartolina em branco e uma imagem de uma paisagem, a cartolina era separada ao meio de uma lado eles colocariam os elementos da imagem natural e no outro lado os elementos modificados, também utilizamos uma história infantil, onde conta de uma maneira lúdica o que realmente acontece no planeta ( link da história  http://professoraivaniferreira.blogspot.com.br/2012/06/livro-o-mundinho.html).

Trabalho apresentado pelo grupo: Maxilane Alves, Amanda Santiago, Carolina Carneiro, Luiza Gonzaga, Luciana Gonzaga e Luccas Henrique.

Referências:

http://transforma-oes.blogspot.com.br/

http://meioambiente.culturamix.com/natureza/ambiente-natural-e-ambiente-modificado

http://www.escolakids.com/ambiente-natural-e-ambiente-modificado.htm

http://professoraivaniferreira.blogspot.com.br/2012/06/livro-o-mundinho.html

Cantinho do Teatro

O cantinho escolhido pelo grupo foi o Cantinho do Teatro.
Ele pode ser elaborado na sala ou até mesmo em uma brinquedoteca.
No cantinho, a professora contaria uma história e as crianças reproduziriam a mesma  com o teatro de fantoches e/ou o teatro com as próprias crianças encenando.
A história contada pode ser uma da escolha da professora ou uma que os alunos façam.
O Cantinho pode ser feito com a ajuda das próprias crianças na confecção dos fantoches e das fantasias.
O Teatro trabalha a socialização, estimula a imaginação, aumenta a autoestima, ensina a trabalhar em grupo,pratica a estrutura temporal pois a criança terá que saber o tempo da sua fala, o começo, o meio e o fim da história, melhora a fala e faz até mesmo que a criança se conheça melhor.
No teatro, podem ser trabalhadas praticamente todas as disciplinas. Podemos trabalhar geografia com a noção do espaço na hora de atuar, com as histórias e as falas, dependendo da história, podemos trabalhar até ciências, geografia, música etc.

Toda a atividade foi realizada na brinquedoteca do Instituto Educacional Professora Ismar Gomes de Azevedo.

Trabalho feito pelas alunas: Camila Costa, Amanda Santiago e Ana Beatriz 

Elaboração de um espaço de Artes

Elaboração de um espaço de artes! 
Foi elaborado pelos alunos Lorenna Barbosa, Luccas Henrique e Luciana Gonzaga da turma 2003 um espaço de artes onde o foco a ser ensinado é a matemática, um espaço idealizado com números e sinais para mentalização da criança, um espaço divertido onde a criança aprende enquanto brinca, cores fortes e vivas foram utilizados para chamar a atenção da criança, um espaço acolhedor onde se consegue brincar e aprender.

Nesse espaço podemos utilizar de vários jogos lúdicos matemáticos

ai vai um link super interessante sobre o assunto 

http://cemcriancaesperanca1.blogspot.com.br/2012/11/centro-educacionalmunicipal-crianca_13.html

Como elaborar um espaço de artes no ambiente escolar

Como elaborar um espaço de artes no ambiente escolar

                                      Espaço de Criação

O Espaço de Criação é um espaço onde as crianças irão criar seus próprios desenhos e colorir.

 Através dos desenhos que a criança encontra um jeito de expressar o que sentem e pensam sobre si e sobre o mundo.

Ao desenhar a criança passa por um processo vivencial e existencial.

Benefícios: Coordenação motora fina

                     Noção Espacial

                     visão

                     Organização do pensamento

                     Movimento das mãos

                    

Alunas: Náthany Thainá,Raquel Costa e Rebeca Pimenta

Espaço de Artes - CELMA REIS

O espaço cultural de música ajuda a criança no seu dia-a-dia, a criança aprende e se desenvolve.

Cantinho da Imaginação!

O cantinho da imaginação é um lugar onde iremos incentivar o lado lúdico da criança, expressando sua imaginação e pensamentos. Aprenderão a socializar-se com os colegas de turma e com o professor, que irão criar em grupos teatros usando os materiais disponíveis no loca, por exemplo. Dentro desse universo de imaginação, podemos inserir várias matérias como: língua portuguesa, matemática, geografia, história, artes e também música, etc.
Terão oportunidade de ler, escrever e contar histórias com enredos e tempo. Para esse cantinho não há idade, pode ser usada por toda faixa etária. O faz de conta coloca a criança em uma direção a entrar no universo das histórias, com isso aprenderão a desenvolver suas identidades, pois, passará a viver e experimentar outros personagens. Nesse ato de brincar, a criança interpreta a experiência de viver em seu meio, com seus valores e crenças já incorporados. Aprenderão a conhecer a si e aos outros, ampliando seus conhecimentos familiares e escolares, ajudando a viver uma vida melhor em sociedade.

Criamos um espaço de arte onde os alunos poderão encontrar materiais para utilizarem e criarem o seu faz de conta.

Utilizamos: Fantasias para encenação do teatro, materiais para montar cenários, lápis, papel, canetinha para estimular a sua imaginação, livros para serem contados e encenados por alunos e professores, dvd para estimular o aprendizado, almofadas para as crianças se sentirem confortáveis enquanto leem as histórias e acompanham o teatro de seus colegas.

Trabalho feito pelas alunas: Maxilane Alves e Luiza Gonzaga

Referência: http://www.zigzigzaa.com.br/espaco-da-pedagoga/a-importancia-do-faz-de-conta/

Arte e Educação 

Espaço de arte!


Montamos um espaço de arte numa sala ( que pode servir como brinquedoteca também ) e a chamamos de " sala do conto" , e decoramos com o tema de chapeuzinho vermelho e adaptamos livros e estantes com livros de diversas diversidades , tiramos fotos do local e das coisas que podem complementar a decoração. Essa sala trabalha interdisciplinaridade com as matérias de Português , História, teatro, a coordenação motora global , lateralidade na hora da encenação dos contos falados pela professora supervisora da classe.

Trio: Carolina Carneiro, Daiane Chader e Camila Moura ( não participou)

prova pratica - celma reis

Plano de aula:
Objetivo: Aplicar o conhecimento dos cinco sentidos
Conteúdo: cinco sentidos, tato, olfato, paladar,audição e visão.
Procedimento: atividade na folha, recorte e colagem.
Avaliação: a avaliação sera feita através do recorte e colagem, onde veremos se a criança aprendeu.

Quando ensinamos os cinco sentidos as crianças , elas aprendem que quando elas sentirem cheiro de algo se chama olfato, quando sente gosto de algum alimento, se chama paladar, quando escutamos algum som se chama audição, quando tocamos em algum objeto ou pegamos  se chama tato, e em todo o momento usamos a visão.

PROVA PRÁTICA

A chuva é um fenômeno climático que ocorre da seguinte forma:

1º - A água, quando é aquecida (pelo Sol ou outro processo de aquecimento), evapora e se transforma em vapor de água;

2º - Este vapor de água se mistura com o ar e, como é mais leve, começa a subir;

3º - Formam-se as nuvens carregadas de vapor de água (quando mais escura é a nuvem mais carregada de vapor de água condensado)

4º - Ao atingir altitudes elevadas ou encontrar massas de ar frias, o vapor de água condensa, transformando-se novamente em água;

5º - Como é pesada e não consegue sustentar-se no ar, a água acaba caindo em forma de chuva.

Existem regiões do mundo em que ocorrem poucas chuvas. Nos desertos (Saara, Atacama, Arábia), por exemplo, o índice de umidade é baixíssimo. Isto dificulta a formação de nuvens e das chuvas. Já em regiões como a Floresta Amazônica, as chuvas ocorrem em grande quantidade em função do alto índice de evaporação da água.

PSICOMOTRICIDADE

A psicomotricidade está fundamentada num princípio tríptico que considera o corpo, o tempo e o espaço. Inicialmente, é impossível pensar psicomotricidade sem considerar estas três dimensões. Os estudos sobre Psicomotricidade também se referem à educação psicomotora, que tem como objetivo não só a descoberta do próprio corpo e capacidade de execução do movimento, mas ainda a descoberta do outro e do meio ambiente, utilizando melhor suas capacidades psíquicas, facilitando a aquisição de aprendizagens posteriores.

ESCOLA: INSTITUTO DE EDUCAÇAO PROF° ISMAR GOMES DE AZEVEDO

PROFESSOR: CAMILA COSTA, DAIANE, LORENA, LORHÁ, RAÍSA E RAQUEL

MATÉRIA: CIÊNCIA

DATA: 16 DE ABRIL DE 2015

TURMA: ENSINO FUNDAMENTAL

TEMA: CICLO DA CHUVA

PLANO DE AULA

OBJETIVOS	CONTEÚDOS	ESTRATÉGIA	RECURSOS	AVALIAÇÃO
Realizar atividade relacionada o tema a fim de desenvolver habilidades e conhecimento	Meio ambiente Água Formação da chuva	Propor questões sobre o ciclo da chuva Confeccionar uma experiência e cantar e dançar musica sobre a chuva	Música: a janela e o guarda chuva Experiência feita com garrafa pet, plástico filme e água com sal. Atividade na folha	Avaliar se o aluno aprendeu todo o conteúdo aplicando um exercício

Nosso objetivo foi mostras as crianças como e de onde a chuva vem, e a importância que ela tem pra nós.

Nosso trabalho foi embasado nos pcn, meio ambiente.

REFERÊNCIAS:

http://biancasollero.blogspot.com.br/2010/11/espaco-arte-e-psicomotricidade.html

http://www.cpt.com.br/pcn/parametros-curriculares-nacionais-ciencias-naturais

http://www.suapesquisa.com/geografia/chuva.htm

https://novartequimica.wordpress.com/inicio/

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro091.pdf

Como elaborar um espaço de artes no ambiente escolar!

Quisemos passar para eles a importância que a musica traz pro dia-a-dia deles.

Dê: Celma Reis e Vitória.

Cantinho da imaginação!

É nessa hore que descobrimos até onde vai a imaginação de uma criança!
recebemos um desafio de criar um espaço de artes, então resolvemos trabalhar um pouquinho o teatro, com uma breve entrevista com algumas crianças perguntando qual profissões elas desejam ser quando crescer!
Nesse momento abrimos uma janelinha na mente e no coração das crianças para elas sonharem e se divertirem!

Assistam e aproveitem!!!

Sala da Imaginação

A arte, em todas as suas áreas, é um importante instrumento para o desenvolvimento das crianças, que atingirá também o seu nível cultural e servirá e base para uma vida acadêmica bem sucedida.
A importância dos projetos na educação infantil e na creche é grande, pois as crianças aprendem de uma forma diferente e enriquecem a vivencia de cada uma delas e de todas ao mesmo tempo (como um conjunto).
E como o faz de conta é uma das partes mais marcantes de ser criança, decidimos montar um ambiente chamado "Sala da Imaginação", para servir como teatro na escola.
A sala se transforma de acordo a necessidade da escola em relação aos diferentes tipos de projetos que serão realizados com ajuda desse local.
As peças teatrais poderiam ser organizadas por turma. Cada turma teria o seu dia na Sala com uma aula de teatro, uma apresentação ou até mesmo uma atividade referente ás peças.
A decoração da sala pode até ser feita com as crianças, usando materiais recicláveis e artesanatos feitos pelas próprias crianças, ficando assim, um ambiente mais acolhedor e familiar para a criança.
O teatro é uma atividade de muita importancia na educação infantil.
No teatro podemos fazer muitas coisas que, normalmente, não faríamos na vida real. Porém, o mais importante é que o desenvolve socialização, imaginação, trabalho em grupo, desinibição, melhoria da capacidade de se expressar etc.

Alguns exemplos de sala e peça:

Também fizemos uma breve explicação da sala em vídeo: 

Referencias: http://www2.maringa.pr.gov.br/educacao/?cod=noticias/17780
http://www.eduvale.br/colegio/index.php?abbree=atividades=exibir&id_editoria=37&id=936&cat=1
http://www.colegiosionrj.com.br/do-bercario-ao-vestibular/atividades-extracurriculares/
http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/teatro-imaginacao-pre-escola-jogos-546388.shtml
http://www2.maringa.pr.gov.br/sistema/imagens/gd_f3acd3bce4dc.jpg

lorhá e raisa- como elaborar um espaço de artes no ambiente escolar

JARDINZINHO...

O contato dos alunos com a natureza é essencial, pois eles estão na idade de aprender a conviver com o Meio onde vivem, sabendo respeitá-lo. Esse trabalho nos permitiu desenvolver essa relação, ampliando seu conhecimento e consideração pela natureza.

Nesse sentido escolhemos desenvolver nossa atividade no jardim, pois é um lugar que necessita de cuidados especiais.

Nossos objetivos foram realizar atividades lúdicas com as crianças estabelecendo relações entre a jardinagem e disciplinas como artes, ciências e outros.

Usamos garrafa pet como vaso de plantas e durex para enfeitar (pela falta de tinta tivemos que usar durex mesmo), plantamos feijão, semente de girassol e batata-doce.